A-3

Actividad 3

 La Comunicación Didáctica con TIC

Actividad de Clase: A-3 

3.1Diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC 

La comunicación tradicional es interactuar para conectar; la comunicación didáctica con TIC es interactuar a través de la tecnología exclusivamente para enseñar y aprender. 

a)Definición-diferenciación a nivel grupal:

La comunicación es el proceso por el cual una persona transmite un mensaje a otra utilizando un canal determinado. En ella intervienen elementos como el emisor, el receptor, el mensaje y el contexto, y puede darse en cualquier situación sin necesidad de tener un objetivo educativo.

La comunicación didáctica con TIC es un tipo de comunicación que se produce en el ámbito educativo y que tiene como finalidad el aprendizaje del alumnado. En este caso, además de los elementos básicos, intervienen el profesor, el alumno, los contenidos y las tecnologías de la información y la comunicación, que sirven como medio para enseñar y facilitar la comprensión.

La diferencia principal es que la comunicación normal no siempre busca enseñar, mientras que la comunicación didáctica con TIC está planificada para lograr el aprendizaje utilizando herramientas tecnológicas.

 

b)Definición-diferenciación final a nivel grupal:

Según Bermejo y Ballesteros (2017), la comunicación didáctica es un proceso intencional y planificado que forma parte de la enseñanza y tiene como objetivo que el alumno aprenda. El profesor organiza los contenidos y las actividades para facilitar la comprensión.

Martínez (1999) explica que en la comunicación educativa intervienen varios elementos relacionados entre sí, como el profesor, el alumno, el contenido, el contexto y los medios. Cuando se utilizan las TIC, el proceso permite más interacción, participación y retroalimentación.

Por ello, la comunicación didáctica con TIC se diferencia de la comunicación general en que es un proceso educativo organizado y utiliza la tecnología para mejorar el aprendizaje.

 

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3.2 Elementos que intervienen en un proceso de comunicación didáctica con TIC 

En el contexto educativo actual, la comunicación didáctica ha dejado de ser una transmisión lineal para convertirse en un ecosistema complejo y dinámico, profundamente transformado por la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Para comprender cómo se articulan estos procesos de enseñanza-aprendizaje hoy en día, no basta con identificar a sus actores por separado. A continuación, os presentaremos un mapa conceptual que organiza visualmente la interrelación fundamental entre docentes, estudiantes, contenidos educativos, el contexto y los nuevos medios TIC que actúan como canal y entorno.

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b)¿Porqué se considera una estructura sistemática?

Se considera una estructura sistémica porque sus elementos son totalmente interdependientes. No es una simple suma de partes, sino un engranaje: si modificas un elemento (por ejemplo, introduces una nueva herramienta TIC), automáticamente cambian los demás (el docente debe adaptar su mensaje, el alumno cambia su forma de participar y el código se vuelve más visual). Todos los componentes se influyen mutuamente y trabajan en conjunto hacia un objetivo común: garantizar el aprendizaje. 

 

 

 

3.3 | 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

A continuación, se exponen las características y factores esenciales de la comunicación didáctica con TIC. El desarrollo se apoya en dos guiones de contenido que resumen las ideas fundamentales y destacan los conceptos clave. Como complemento, se incluye una presentación multimedia diseñada para ilustrar visualmente estos conceptos, facilitando su comprensión y ofreciendo una visión global de cómo opera este proceso comunicativo en entornos digitales. 

 

a)  Guión de contenidos sobre las diferentes características

 

 

b)  Guión de contenidos sobre las diferentes factores

 

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyen e ilustran graficamente los conceptos e ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b).